Chamamos de ecossistema o conjunto formado pela comunidade e pelos componentes bióticos e abióticos que atuam simultaneamente sobre determinada região. A comunidade é o conjunto das populações existentes em uma mesma área. Os componentes bióticos de um ecossistema são os seres vivos; enquanto que os componentes abióticos são os fatores químicos, físicos e geológicos do ambiente, como luz, umidade, temperatura, nutrientes, solo e água. Existem ecossistemas aquáticos e ecossistemas terrestres, e o conjunto de todos esses ecossistemas forma a biosfera terrestre.
Em um ecossistema, fatores bióticos e abióticos interagem perfeitamente, promovendo o mais perfeito equilíbrio. Se por algum motivo houver interferência em qualquer um dos componentes do ecossistema, todos os outros componentes serão afetados, podendo ocorrer a perda do equilíbrio existente naquele ambiente.
A atividade prática proposta a seguir é uma brincadeira que permite ao aluno refletir sobre o equilíbrio existente nos ecossistemas e sobre os principais fatores que podem causar o desequilíbrio.
Para realizar essa atividade, o professor deverá levar os alunos para um local espaçoso e separá-los em duas fileiras, de forma que as duas contenham o mesmo número de alunos. Coloque as fileiras de frente uma para a outra, com um espaço entre elas de cerca de 10 metros. Uma das fileiras representará o ambiente (floresta tropical, cerrado, etc.) enquanto que a outra fileira representará os animais que fazem parte do bioma escolhido.
Antes de começar a brincadeira, o professor deverá ensinar três gestos para os alunos das duas fileiras. O primeiro gesto simula um abrigo: os alunos deverão erguer os braços acima da cabeça, como se estivessem formando um telhado. O segundo gesto simulará o alimento e será representado pelas duas mãos colocadas sobre o estômago, como se a pessoa estivesse com fome. Por fim, o terceiro gesto representará a água e será feito com as mãos em forma de concha, como se a pessoa estivesse tomando água.
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Para começar a brincadeira, as fileiras se voltarão de costas para o centro, e, ao sinal do professor, os alunos das duas fileiras deverão escolher um dos três gestos e se virar para o centro novamente. Cada aluno que estiver na “fila dos animais” deverá correr para o aluno da “fila do ambiente” que estiver com o mesmo gesto que o seu. É importante lembrar que a “fila do ambiente” não se move e que cada aluno que estiver na “fila do ambiente” poderá suportar somente um animal de cada vez.
Os alunos não podem mudar os gestos escolhidos inicialmente e, por isso, quem não achar um aluno com o gesto igual ao seu sai da brincadeira. Fica a critério do professor a repetição da brincadeira, mas é importante que em algumas rodadas o professor introduza alguns desequilíbrios ao meio, como queimadas na floresta, desmatamentos, etc. A introdução de qualquer desequilíbrio fará com que algum dos elementos do ambiente seja eliminado. Os alunos que estão na “fila dos animais” não poderão saber que algum elemento foi eliminado do ambiente; assim, quando forem procurar esse elemento na “fila do ambiente” não o encontrarão e, portanto, “morrerão”.
É importante que o professor explique aos alunos o que é ecossistema e como ocorre a interação entre seus elementos, antes da atividade proposta, para que dessa forma os alunos entendam melhor o que foi exposto na atividade.
Ao final da atividade, o professor pode fazer vários questionamentos aos alunos, reforçando conteúdos sobre conservação da biodiversidade, diminuição ou extinção de uma comunidade de flora ou fauna, oferta e procura de recursos, entre outros.
Por Paula Louredo
Graduada em Biologia
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Exercícios de Ecologia 1- Há espécies de insetos cujos machos e fêmeas vivem no mesmo esconderijo, porém, na hora de alimentar-se, a fêmea busca o sangue de outros animais, enquanto que o macho se alimenta da seiva das plantas. Nessas circunstâncias, podemos afirmar que: a) ambos ocupam nichos ecológicos diferentes, porém têm o mesmo habitat. b) ambos ocupam o mesmo nicho ecológico, porém com habitats diferentes. c) ambos ocupam o mesmo nicho ecológico e o mesmo habitat. d) O macho é consumidor de segunda ordem ou de qualquer outra ordem superior. e) a fêmea é sempre consumidora de primeira ordem. 2- Em um lago, estão presentes diversas espécies de animais, plantas, algas, protozoários, fungos e bactérias. O conjunto desses seres vivos constitui: a) uma cadeia alimentar. b) uma comunidade biológica. c) um ecossistema. d) uma população. e) uma sucessão ecológica. 3- “Para compor um tratado sobre passarinhos é preciso por primeiro que haja um rio com árvores e palmeiras nas margens. E dentro dos quintais das casas que haja pelo menos goiabeiras. E que haja por perto brejos e iguarias de brejos. É preciso que haja insetos para os passarinhos. Insetos de pau sobretudo que são os mais palatáveis. A presença de libélulas seria uma boa. O azul é importante na vida dos passarinhos porque os passarinhos precisam antes de ser belos ser eternos. Eternos que nem uma fuga de Bach.” De passarinhos. Manoel de Barros No texto, o conjunto de elementos, descrito de forma poética em relação aos passarinhos, pode ser associado, sob o ponto de vista biológico, ao conceito de: a) bioma. b) nicho ecológico. c) competição. d) protocooperação. e) sucessão ecológica 4- Em uma floresta ocorrem três espécies de árvores, igualmente bem sucedidas e numerosas. Essas árvores constituem: a) Três populações. b) Um ecossistema. c) Duas comunidades. d) Três comunidades. e) Uma população. 5- Pesquisadores do Departamento de Biologia da UEPB realizaram um estudo da macrofauna do açude do Bodocongó, localizado na cidade de Campina Grande-PB, coletando os seguintes organismos: 5 gastrópodes (caramujos), 8 caraciformes (peixes), 10 dípteros (insetos), 2 chelonios (cágados), 2 ciconiformes (garças), anuros (3 sapos e 5 rãs). Esse pequeno açude contém: a) Sete comunidades e uma população. b) Duas comunidades e sete populações. c) Uma comunidade e sete populações. d) Cinco comunidades e três populações. e) Uma comunidade e uma população. 6- Observe a figura, que representa um ambiente hipotético e delimitado onde vivem organismos diversos. Agora, responda: a) Quantas e quais populações estão presentes na figura? Justifique. Plantas, grilos, sapos, cobras e águias! b) Quantos indivíduos há em cada uma dessas populações? 12 Plantas, 8 grilos, 6 sapos, 3 cobras e 2 águias! e) Qual é o termo que se refere ao conjunto formado pela comunidade, pelos componentes não vivos do ambiente e pelas interações entre os seres vivos? Comunidade! 7- O autor da natureza “ [...] Admiro demais o beija-flor Que com medo da cobra inimiga Só constrói o seu ninho na urtiga Recebendo lição do Criador Observo a coragem do condor Que nos montes rochosos come a presa Urubu empregado na limpeza Como é triste a vida do abutre Quando encontra um morto é que se nutre Quanto é grande e suprema a natureza. [...]” Zé Vicente da Paraíba, Passarinho do Norte e Bráulio Tavares. Considerando-se o fluxo direcional de energia em um ecossistema, conclui-se que o ponto final do fluxo observado na música é: a) o condor. d) o urubu. b) o beija-flor. e) a cobra. c) a urtiga. 8- Quanto aos ecossistemas, é correto afirmar que; 01. se referem ao conjunto dos componentes exclusivamente bióticos; 02. produtores, consumidores e decompositores são as três categorias de seus componentes abióticos; 04. se referem ao conjunto dos componentes exclusivamente abióticos; 08. um aquário, um lago e uma floresta são exemplos de ecossistemas, embora possuam tamanhos diferentes; 16. se referem ao conjunto dos componentes bióticos e abióticos; 32. sua extensão não é percorrida por um fluxo de energia e matéria, não estabelecendo diferentes níveis tróficos; 64. pode ser definido como biocenose + biótopo, sendo biocenose sua comunidade e biótopo o conjunto de elementos abióticos do ambiente. Dê, como resposta, a soma dos itens corretos. 72 9- O esquema abaixo mostra fatores do ambiente em que vive um gafanhoto. Nesse ambiente, os números de fatores bióticos e abióticos são, respectivamente: a) 1 e 6 b) 2 e 5 c) 3 e 4 d) 4 e 3 e) 5 e 2 10- Qual a afirmativa correta: a) O local do ecossistema onde vive uma determinada espécie é denominado de hábitat. b)Populações são conjuntos de indivíduos geneticamente iguais. c) Clone é um grupo de indivíduos da mesma espécie que vivem no mesmo hábitat. d) Ecossistema é a palavra empregada para indicar o conjunto de populações de um ambiente. e) Comunidade é a palavra que indica o conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que habitam uma região. 11- Considere a teia alimentar abaixo. Nessa teia, o organismo que ocupa maior número de níveis tróficos é: a) o sapo d) o sabiá b) o gavião e) a aranha c) a cobra 12- No texto a seguir, estão em negrito termos correspondentes aos diferentes NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO utilizados em biologia. Todos os indivíduos da mesma espécie animal que estavam vivendo na região ficaram ameaçados por diferentes bactérias que eram capazes de romper a barreira imposta pela pele, causando sérios danos aos organismos. Nesses casos a ação dos macrófagos conduzidos pelo sangue até o local da inflamação foi de suma importância. De acordo com a ordem em que esses termos aparecem no texto, os NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO utilizados são: a) comunidade – organismo – tecido – tecido – sistema; b) comunidade – célula – tecido – tecido – célula; c) população – organismo – órgão – célula – tecido; d) população – célula –tecido –célula –tecido; e) comunidade – organismo – órgão – célula – sistema.