Qual é a abordagem da Educação Física escolar que tem como finalidade o resgate da cultura popular?

Grátis

Índice Show

• Pré-visualização | Página 1 de 2
• Qual abordagem da Educação Física escolar que tem como finalidade o resgate da cultura popular?
• Quais são as abordagens da Educação Física?
• O que é abordagem cultural na Educação Física?
• Quais são as três abordagens para o ensino da Educação Física?

36 pág.

• Denunciar

Pré-visualização | Página 1 de 2

*
*
Contexto da educação física na escola
	
	O contexto anterior ao surgimento das novas concepções em educação física:
1851 – Reforma Couto Ferraz;
1882 – Parecer de Rui Barbosa sobre o projeto 224(Reforma Leôncio de Carvalho).
*
*
Contexto da educação física na escola
Tendência Higienista ( até 1930) :
Conhecimento: jogos, esportes , ginásticas, recreação, etc.
Escola: ambiente doutrinador.
Ensino-aprendizagem: é conduzido em função da assepsia social, da ausência de doenças, da disciplina corporal biológica, etc.
Metodologia: abordagem tradicional, o professor e o método são mais importantes que o aluno.
Avaliação: seletiva e ausência de doenças.
*
*
Contexto da educação física na escola
Tendência Militarista (1930 – 1940):
Conhecimento: esporte, ginástica, jogos de confronto, lutas, etc.
Escola: ambiente que detém características de quartel.
Ensino-aprendizagem: não tem características de educação popular, enfatiza a promoção da coragem, da vitalidade, do heroísmo e a disciplina exacerbada.
Metodologia: predominantemente a de comando e execução de tarefas.
Avaliação: seleção natural que elimina os fracos e pemia os fortes, objetivando a depuração da raça.
*
*
Contexto da educação física na escola
Tendência Pedagogicista (1945 – 1964):
Conhecimento: ginástica, dança, esporte, jogos simbólicos, jogos pré-desportivos.
Escola: ambiente determinador desta abordagem.
 ensino-aprendizagem: visa a educação integral do aluno. Defende uma educação física escolar como prática educativa.
Metodologia: Baseada no respeito das peculiaridades culturais, físico-morfológica e psicológicas. Educação integral pelo movimento. 
Avaliação: Análise do comportamento do aluno frente às ações e atitudes sociais e do seu meio.
*
*
Contexto da educação física na escola
Tendência Esportivista (pós 1964) :
Conhecimento: esporte, variantes da medicina esportiva.
Escola: a escola é um celeiro, onde se identifica e forma o atleta para competições futuras de alto nível.
Ensino-aprendizagem: é a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna.
Metodologia: treinamento desportivo.
Avaliação: desempenho esportivo em competições.
*
*
Contexto da educação física na escola
Tendência Recreacionista:
Nega a esportivização nas aulas de educação física.
Conteúdos: ?
*
*
Contexto da educação física na escola
Fatores que influenciaram a mudança (década de 80):
Lutas dos movimentos de organização civil pela participação direta da população nas eleições;
Liberdade efetiva na comunidade acadêmica para realizar pesquisas.
Encontros e debates entre profissionais e acadêmicos. 
*
*
Contexto da educação física na escola
	Principais abordagens pedagógicas da educação física escolar a partir de 1980:
Psicomotricidade:
Finalidade: Educação psicomotora. Busca o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender , com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, na tentativa de garantir a formação integral do aluno. 
Conteúdos: Lateralidade, consciência corporal e coordenação motora. 
*
*
Desenvolvimentista: 
 Finalidade: Desenvolvimento motor. É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo social na aprendizagem motora. Em suma a EF deve privilegiar a aprendizagem do movimento.
Conteúdos: Habilidades locomotoras, manipulativas e de estabilidade.
*
*
Construtivista: 
Finalidade: Busca a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo e o resgate da cultura popular. 
	O construtivismo na área da EF considera o conhecimento previamente adquirido do aluno.
Conteúdos: Brincadeiras e jogos populares. Visa o prazer e o divertimento.
*
*
Contexto da educação física na escola
Crítico-Superadora:
Finalidade: busca realizar a leitura da realidade social. Acredita que qualquer consideração sobre a pedagogia deve versar não somente sobre a questão de como ensinar, mais também sobre como elaboramos conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. 
Conteúdos: jogos, esportes , a dança, a ginástica e a capoeira. Possui caráter questionador e trabalha a origem e o contexto da cultura corporal.
*
*
Contexto da educação física na escola
Crítico-Emancipatória: 
Busca realizar a leitura da realidade social. Valoriza a compreensão crítica do mundo, da sociedade e de suas relações, sem a pretensão de transformar esses elementos por meio escolar.
Conteúdos: jogos, esportes , a dança, a ginástica e a capoeira. Possui caráter questionador e trabalha a origem e o contexto da cultura corporal.
*
*
Contexto da educação física na escola
Saúde renovada:
Finalidade: busca o desenvolvimento da aptidão física.
Conteúdos: exercício e ginástica. Desenvolve fato,conceitos , valores e atitudes. 
*
*
Contexto da educação física na escola
Pcns:
Busca desenvolver a cidadania e realizar a integração à cultura corporal.
Conteúdos: Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, lutas, atv.rítmicas expressivas,conhecimentos sobre o próprio corpo. Trabalha valores, atitudes e conceitos como capacidades físicas, postura, aspectos histórico-sociais e regras.
*
*
Os conteúdos da educação física na escola
Definição de conteúdo:
	É uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta etc. Cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam desenvolvimento e socialização adequados ao aluno.
*
*
As dimensões do conteúdo
Dimensão conceitual: O que se deve saber?
Conhecer as mudanças por que passaram os esportes ao longo do tempo. 
Dimensão procedimental: O que se deve saber fazer?
Vivenciar a prática de brincadeiras e jogos populares.
Dimensão atitudinal: Como se deve ser?
valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras do seu contexto.
*
*
NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Classificação conforme a natureza:
	MULTIDISCIPLINAR: Organização somativa dos conteúdos escolares, que são apresentados por matérias independentes uma das outras.
	INTERDISCIPLINAR: A interação de duas ou mais disciplinas, que podem ir desde a simples comunicação de idéias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
	TRANSDISCIPLINAR: É o Grau máximo de integração entre as disciplinas.
*
*
NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Utilização dos temas transversais:
Ética
Pluralidade cultural
Meio ambiente
Trabalho e consumo
Orientação sexual
Saúde 
*
*
TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA :
	Trata de discutir o sentido ético da convivência humana nas suas relações com várias dimensões da vida social: O ambiente, a cultura, o trabalhador, o lazer, o consumo, a sexualidade e a saúde. 
*
*
TEMAS TRANSVERSAIS
PLURALIDADE CULTURAL:
	Busca o desenvolvimento do respeito e da valorização das diversas culturas existentes no Brasil, contribuindo assim para uma convivência mais harmoniosa em sociedade, com repúdio a todas as formas de discriminação.
*
*
TEMAS TRANSVERSAIS
MEIO AMBIENTE:
	Busca trabalhar as questões voltadas ao consumo sustentável e a preservação dos recursos naturais.
*
*
TEMAS TRANSVERSAIS
TRABALHO E CONSUMO: 
	Pretende problematizar com os alunos a quantidade e diversidade de trabalho presente em cada produto ou serviço, e suas relações entre trabalho e consumo, que são muitas e bastantes complexas.
*
*
TEMAS TRANSVERSAIS
ORIENTAÇÃO SEXUAL:
	Este tema engloba os conceitos de sexualidade ligados a vida e a saúde; às questões de gênero dando ênfase ao papel do homem e da mulher na sociedade e os estereótipos e preconceitos da relação entre ambos; além das discussões

Página12

Qual abordagem da Educação Física escolar que tem como finalidade o resgate da cultura popular?

Quais são as abordagens da Educação Física?

O que é abordagem cultural na Educação Física?

Quais são as três abordagens para o ensino da Educação Física?