A educação não formal e a divulgação científica: o que pensa quem faz

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• O que diz Paulo Freire sobre a educação não formal?
• De quem é o conceito de educação não formal?
• Qual é o papel da educação não formal?
• É correto afirmar que a educação não formal?

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EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS-ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 03 
PER GUNTA 1 
No texto Educação não formal, aprendizagens e saberes em processos participativos, de 
Maria da Glória Gohn afirma que a educação não formal contribui nas aprendizagens construídas no 
campo da participação social. Uma situação em que essa interação entre participação social e 
aprendizagem construída não ocorre: 
 
 Na fase de escolarização, quando complementa e potencializa a aprendizagem formal. 
 
 Em situações da vida real e cotidiana em que a experiência tem importante papel. 
 
 Na criação de políticas de privilégio para a ascensão de alguns grupos sociais. 
 
 Em ações coletivas organizadas por movimentos sociais voltadas à atuação política. 
 
 Processos de aprendizagem e autoaprendizagem com ajuda das mídias. 
 
PER GUNTA 2 
No texto “A educação não formal e a divulgação científica: o que pensa quem faz?”, Martha Maradino et 
al. indicam que há diferentes interpretações sobre as diferenças entre o ensino formal e o não formal, e 
aponta para o papel da divulgação científica ou comunicação pública da ciência. Segundo esse texto, a 
divulgação científica: 
 
 Difunde o conhecimento e o pensamento científico fora do ensino formal e sem o objetivo de 
formar especialistas. 
 
 Busca ensinar temas e aspectos que não foram estudados nas escolas, cumprindo o papel 
pedagógico de ensinar. 
 
 É uma forma de trazer conhecimentos facilitados para um público sem conhecimentos prévios sobre 
o tema. 
 
 Estabelece práticas pedagógicas cujo potencial de ensino da ciência formal é fortalecido pelo 
entretenimento proporcionado. 
 
 Cumpre uma função econômica, uma vez que justifica os investimentos públicos e privados em 
pesquisas científicas. 
 
PER GUNTA 3 
A educação não formal foi ganhando espaço na sociedade, atendendo a necessidades dos tempos 
contemporâneos e da sociedade globalizada. Identifique uma das características da educação não formal: 
 
 É adequada às áreas rurais, mas ineficiente para os grandes centros urbanos. 
 
 Volta-se a conhecimentos úteis para a geração de renda em atividades informais. 
 
 Está voltada primordialmente às necessidades afetivas e psíquicas do indivíduo. 
 
 É uma forma interessante de evitar as burocracias presentes no ensino formal. 
 
 Pode transmitir o conhecimento formal em espaços diferenciados e não-escolares. 
 
PER GUNTA 4 
Segundo o texto de Maria da Glória Cohn, em “Educação não formal nas instituições sociais” (p. 3), a 
educação pode ser entendida como a somatória entre três dimensões: 1) a educação aprendida na escola, 
por meio de conteúdos normatizados e disciplinas; 2) a educação relacionada à cidadania, à prática 
política e cultural e 3) a educação assimilada pelo pertencimento a uma família, classe ou região. 
Estas 3 dimensões são definidas, respectivamente, como: 
 
 Não formal, informal e formal. 
 
 Informal, formal e não formal. 
 
 Informal, não formal e formal. 
 
 Formal, não formal e informal. 
 
 Formal, informal e não formal. 
 
PER GUNTA 5 
Identifique o conjunto de locais em que a aprendizagem não formal pode ocorrer: 
 
 Escolas de línguas, sindicatos e museus de ciência. 
 
 ONGs, espaços pertencentes a uma comunidade e universidades públicas. 
 
 Escolas para EJA (educação para jovens e adultos), igrejas e ONGs. 
 
 Museus de arte, escolas para EJA (educação para jovens e adultos) e ONGs. 
 
 Museus de ciência, igrejas e sindicatos de classe ou patronais.

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O que diz Paulo Freire sobre a educação não formal?

De quem é o conceito de educação não formal?

Qual é o papel da educação não formal?

É correto afirmar que a educação não formal?